Կիսամյակային աշխատանք

1. Տրված թիվը ներկայացնել ամբողջ թվի և մեկից փոքր ոչ բացասական տասնորդական կոտորակի գումարի տեսքով:

ա)57,3=57+0,3 բ)-12,07=-13+0,93

2. Տրված սովորական կոտորակը գրել տասնորդական կոտորակի տեսքով:

ա)3/4=0,75 բ )37/25=1,48

3. Տրված տասնորդական կոտորակը գրել սովորական կոտորակի տեսքով:

ա)3,57=357/100 բ )0,007=7/1000

4. Տրված սովորական կոտորակը գրել անվերջ պարբերական տասնորդական կոտորակի տեսքով:

ա)1/3=0,(3) բ)1/7=0,(142857)

5. Անվերջ պարբերական տասնորդական կոտորակը գրել սովորական կոտորակի տեսքով:

ա)0,3(4)=31/90 բ)0,(3)=1/3

6.Գտնել արտահայտության արժեքը

(∛ 16)*(∛ 16)2=16 0,1/(0,1)5=(0,1)-4

7.Ազատվել հայտարարի իռացիոնալությունից:

ա) 3/√7 +1=արմատ7-1/2 բ) a2-b2/√a +√b=(a+b)(արմատa-արմատb

8. Կատարել գործողություն:

ա)(a-2/3):a1/3=a-1 բ)(a-5/8)0,4 *a0,25 =1

Пасха

Что такое пасха?

Пасха, (Воскресение Христово, Светлое Христово Воскресение) — древнейший и самый важный христианский праздник. Установлен в честь Воскресения Иисуса Христа, которое является центром всей библейской истории и основой всего христианского учения. В православии статус Пасхи как главного праздника отражают слова «праздников праздник и торжество из торжеств». В настоящее время дата Пасхи в каждый конкретный год исчисляется по лунно-солнечному календарю, что делает Пасху переходящим праздником. Это иудейский праздник, установленный в память о том, как Бог освободил израильтян из египетского рабства в 1513 году до н. э. Бог повелел израильтянам отмечать это важное событие ежегодно, в 14-й день еврейского месяца авива, позднее названного нисаном. Слово «пасха» происходит от еврейского слова пе́сах, означающего «пройти мимо». Оно указывает на избавление израильтян от бедствия, которое уничтожило в Египте всех первенцев. Прежде чем навести это бедствие, Бог велел евреям побрызгать на дверные перекладины и косяки кровью ягненка или козленка. Бог сказал, что, увидев этот знак, он «пройдет мимо» их домов и спасет их первенцев.

Как встречают  Пасху  у нас в Армении и  других странах?

Армяне красили яйца и до принятия христианства, красят и теперь. Красный цвет означает свет солнца. Пасха является наиболее значимым христианским праздником, отмечают воскресение Иисуса, он считается основателем христианской веры. Армянская Апостольская Церковь является одной из древнейших христианских общин. По традиции, он возник в миссиях святого Варфоломея и святого Иуды Фаддея в 1 веке. В начале 4-го века Королевство Армения стало первым государством, принявшим христианство в качестве официальной религии. Как и многие другие европейские этнические группы, армяне украшают яйца на Пасху. Пасхальные яйца являются символом возрождения и воскресения Иисуса Христа. Традиционно яйца должны быть окрашены в красный цвет, потому что этот цвет связан с солнцем и кровью Иисуса. В Пасху и Пасхальный понедельник дети и молодежь играют в игру, известную как выбивание яиц. Цель состоит в том, чтобы разбить яйцо другого участника, не разбивая свое. Традиционные блюда которые подаются на армянскую Пасху – плов (рис с сухофруктами), разнообразную зелень (некоторые подают сырыми, другие варят), рыбу, кутап (разновидность фаршированного теста), чорек (сладкий хлеб, похожий на булочку) и лаваш (мягкий, тонкий пресный армянский хлеб).

Grammar/Exercises (Much,many,little,few,a lot,plenty)

Grammar

We use much and little with uncountable nouns.

much time         little energy

we use a lot of/lots of /plenty of with uncountable and plural(countable) nouns

a lot of luck             lots of time         plenty of money

a lot of friends       lots of people      plenty of ideas

We use much/many especially in negative and interrogative sentences.

We didn’t spend much money.

Do you know many people?

In positive sentences a lot (of) is more usual.

We spent a lot of money.

He goes out a lot.

Little and few (without ‘a’) are negative ideas.

We must be quick.There is little time.

He isn’t popular.He has few friends.

A little and a few are more positive.

We have got a little time before the train leaves.

Do you speak English? “A little ”

When did you see him? “A few days ago”.

Exercises

1.Put in much or many

  1. 1.Did you buy many food?
  2. There aren’t many hotels in this town.
  3. We haven’t got much petrol.
  4. Were there many people on the train?
  5. Did many students fail the examination?
  6. She hasn’t got much money.
  7. I haven’t seen him for many years.

2.Fill in much/many/a lot of

  1. Sue drinks a lot of tea.
  2. We didn’t spend much money.
  3. We’ll have to hurry.We haven’t got much time.
  4. He always puts a lot of salt on his food.
  5. I use the phone a lot at work.
  6. Did it cost a lot to repair the car?
  7. I don’t know a lot of people in this town.

3.Complete the sentences. Use much or many with one of these words.

books, countries, luggage, people, time, times

  1. I don’t read very much.I haven’t got many  books.
  2. Quick! We must hurry. We haven’t got much  time.
  3. Do you travel a lot? Have you been to  many countries.
  4. She hasn’t lived here very long, so she doesn’t  know  many  people.
  5. Have you got much  luggage? No, only this bag.
  6. I know Paris very well. I’ve been there  many  times.

4.Put in little/a little/few/a few

  1. Do you mind if I ask you  questions?
  2. This town is not a very interesting place to visit, so few tourists come here.
  3. I don’t think he would be a good teacher.He has got little patience.
  4. Would you like milk in your coffee? Yes, please little.
  5. Have you ever been to Paris? Yes I have been there few times.
  6. There was a little traffic so the journey didn’t take very long.

5.Put in a little and a few + one of these words.

air, chairs, days, friends, letters, milk, times

  1. Last night I wrote few  letters to my family and friends.
  2. Can I have a little milk in my coffee,please?
  3. Are you going out alone?  No, I am going  with a few  friends.
  4. Have you ever been to Rome? Yes, a  few  times.
  5. There wasn’t much furniture  in the room –  just a table and  a  few  chairs.
  6. I’m going out for a walk. I need a little fresh air

Մարտ-Մայիս

Հեռավար-առցանց ուսուցման փաթեթ 2-րդ կուրսի համար

Countable and uncountable nouns:exercises

Քոլեջի երկրորդ կուրսի ուսանողների (Իրավունքի հիմունքներ) առարկայի մարտի 16-20-ի հանձնարարություններ

Задания с 30-14 апреля

А.П. Чехов «Человек в футляре» Упражнения

А.С. Пушкин «Маленькие трагедии»

Java.arrays

Մասնագիտական ուսուցում նախագիծ. ապրիլի 6 — 10

Grammar/Exercises (Much,many,little,few,a lot,plenty)

Пасха

Մասնագիտական ուսուցում նախագիծ. 27.04.20 — 01.05.20

Կիսամյակային աշխատանք

Java.arrays

<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
	<title></title>
	<meta charset="utf-8">
</head>
<body>
<div style="background: gray; font-size: 50px;">
	<script type="text/javascript">
		document.write('hello');
		document.write('<br>');
		var price;
		price=100;
		document.write(price);
		document.write('<br>');
		//comment mi toxani
		/*comment bazmatoxani*/
		var name="Gevor";
		document.write(name);
		document.write('<br>');
		var number1=100;
		var number2=99;
		var summa=number1+number2;
		document.write(summa);
		document.write('<br>')
		var diff=number1-number2;
		document.write(diff)
		document.write('<br>')
		var mult=number1*number2;
		document.write(mult);
		document.write('<br>')
		var div=number1/number2;
		document.write(div);
		document.write('<br>');
		var number3=98;
		var mnacord=number1%number3;
		document.write(mnacord);
		document.write('<br>');	
		var anun="Miqo";
		var azganun="Xachatryan";
		var hayranun="Gexami";
		var fio=anun+azganun+hayranun;
		document.write(fio);
		document.write('<br>');
		fio=anun+" "+azganun+" "+hayranun;
		document.write (fio);
		document.write ('<br>');
		//concat
		var mystreet="Halabyan";
		var mynumberhouse=25;
		var myadress=mystreet+" "+mynumberhouse;
		document.write(myadress);
		document.write('<br>');
		var number4=97;
		var number5="96";
		var total=number4+number5;
		document.write(total);
		document.write('<br>');
		number1=number1+40;
		document.write(number1+"<br>");
		number1+=50;
		document.write(number1+"<br>");
		number1=number1-25;
		document.write(number1+"<br>");
		number1-=10;
		document.write(number1+"<br>");
		number1=number1*2;
		document.write(number1+"<br>");
		number1=number1/20;
		document.write(number1+"<br>");
		</script>



</div>
</body>
</html>
<!DOCTYPE html>	
<html>
   <head>
      <title>javascript</title>
         <meta charset = "utf-8">
   </head>
    <body>
      <div style = "background:#0ff; font-size: 22px;">
	    <script>
		var days =["երկուշաբթի","երեքշաբթի","չորեքշաբթի","հինգշաբթի","ուրբաթ","շաբաթ","կիրակի"];
		var cities = new Array("Երևան", "Լոնդոն", "Փարիզ", "Նյու Յորք");
		document.write(days[0] + "<br>");
		document.write(days[4] + "<br>");
		document.write(cities[2] + "<br>");
		var myArray = [7, "Մարս", 40, "Վեներա"];
		var num = 1;
		document.write(myArray[num] + "<br>");
		document.write(myArray + "<br>");
		var towns = new Array(5);
		document.write("days զանգվածի էլեմենտների քանակը հավասար է" + " " + days.length + "<br>");
		document.write(cities.length+"<br>");
		document.write(cities+	"<br>");
		var students=["Armen", "Artur","Karen","Gevor"];
		document.write(students+"<br>");
		students.push("Miqo");
		document.write(students+"<br>");
		students.unshift("Meri");
		document.write(students+"<br>");
		document.write(students[students.length-1]+"<br>");
		students.pop();
		document.write(students+"<br>");		
		students.shift();
		document.write(students+"<br>");
		//xndir2 
		var fruits=["Narinj","banan","tandz"];
		document.write(fruits.length+"<br>");
		fruits.push("xndzor","ananas");
		document.write(fruits+"<br>");
		fruits.pop();
		document.write(fruits+"<br>");
		fruits.shift();
		document.write(fruits+"<br>");
		/*ays depqum splice metod@ students zangvacum 3index elementic sksvac kjnji 2hat element */
		var students=["Meri","Armen","Artur","Karen","Gevor"];
		students.splice(3,2);		
		document.write(students+"<br>");
		students.splice(2,0,"Miqo","Ani");
		document.write(students+"<br>");
		/*ays depqum splice metod@ students zangvaci 2index unecox elementic sksac kjnji 0hat element ev naxqan 2index unecox element@ kavelacni Miqo u Ani*/
		students.splice(1,2,"Lilo","Lian");
		document.write(students+"<br>");
		/*ays depqum splice metod@ 1index unecox elementic sksac kjnji 2hat element ev naxqan mek index unecox element@ kavelacni Lilo Liancho*/
		//xndir 3 
		var fruits=["xndzor","narinj","tandz","nur"];
		fruits.splice(2,1,"ananas");
		document.write(fruits+"<br>"); 
		fruits.splice(fruits.length-2,1,"avokado");
		document.write(fruits+"<br>");
		students=["meri","lilo","lian","ani","art"];
document.write(students+"<br>");
document.write(students.reverse()+"<br>");
document.write(students.sort()+"<br>");
document.write(students.join("/")+"<br>");
students=["meri","armen","art","karo","gev",];
var students2=["miqo","lilo"];
var total=students+students2;
document.write(total+"<br>");
total=students.concat(students2);
document.write(total+"<br>");
var happystudents=students.slice(1);
document.write(happystudents+"<br>");
happystudents=students.slice(1,3);
document.write(happystudents+"<br>");
var students=["meri","armen","karo","gev","art"];
var students2=["miqo","lilo"];
var students3=["gohar","lian"];
var mycollege=[students, students2, students3];
document.write(mycollege[0][4]+"<br>");
var Applesorts=["esiminch1","esiminch2"];
var orangesorts=["esiminch3","esiminch4"];
/*var weather="arevot";
if(weather=="arevot"){
document.write("menq esim ur enq etum:<br>");
}*/
/*if-else paymanakan operator@ uni nuyn
tesq@ ete payman@ jshmarit e apa tox 
katarvi gorcoxutyun 1@ aylapes ete payman@ 
kexc e tox katarvi operator 2@
if(payman){
  gorcoxutyun 1 (operatorneri blok 1);
}
else{
  gorcoxutyun2 (operatorneri blok2);
}
*/
  var weather="ampamac";
  if(weather=="arevot"){
    document.write("menq gnacinq:<br>");
   
  }
  else{
    document.write("menq gnacinq:<br>");
  }
  
  var count=10;
  if(count<=10){
  document.write("count popoxakani arjeq@ poqr e:<br> ");
  }
  else{
    document.write("count popoxakani arjeq@ mec e:<br>");
  }
		</script>
	  </div>	
    </body>'	'
</html>

А.С. Пушкин «Маленькие трагедии»

«Маленькие трагедии» — цикл коротких пьес для чтения А. С. Пушкина, написанный им в 1830 году в Болдине. Он состоит из четырёх произведений: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость» и «Пир во время чумы».

Анна Ахматова писала, что «быть может, ни в одном из созданий мировой поэзии грозные вопросы морали не поставлены так резко, как в «Маленьких трагедиях» Пушкина».

Чтение, анализ произведений А. С. Пушкин    

«Скупой рыцарь»

«Моцарт и Сальери»

«Каменный гость»

«Пир во время чумы»

Ответьте на вопросы.1.Какое из произведений Пушкина не входит в цикл коротких пьес «Маленькие трагедии»?«Скупой рыцарь»«Моцарт и Сальери»«Каменный гость»«Медный всадник»«Пир во время чумы»

2.

. В чем состояла обида Сальери, которая сопровождала его зависть к Моцарту?

Моцарт был виновником его травмы, полученной Сальери в раннем детствеЧто дар таланта дан тому не за кропотливый труд или любовь к искусствуМоцарт был богат и скуп

3.

Откуда Сальери взял яд, которым он отравил Моцарта?Он купил его у старого слепого музыкантаОн украл его в аптечной лавкеОн был подарен ему его возлюбленной Изорой

4.

Как зовут девушку, певшую жалобную песню в трагедии «Пир во время чумы»?МериДженниЛуиза

5.

Что привиделось Луизе из «Пира во время чумы», когда она потеряла сознание?Чёрный пёс с красными глазами и зловонным дыханиемБелокурый всадник, который мчался во весь опор в сторону закатаЧёрный и белоглазый демон, который звал её к себе

6.

В каком городе происходит действие трагедии «Каменный гость»?ВаленсияМадридСевилья

7.

Как зовут вдову командора де Сольва, убитого Доном Гуаном?АннаЛаураИнеза

8.

Что советует Соломон рыцарю Альберу, который никак не может получить деньги своего отца?Отравить отцаНаучиться жить по средствам и за свой счетПродать свой шлем

9.

Что происходит между Альбером и его отцом в конце повествования трагедии «Скупой рыцарь»?Альбер убивает отцаОтец вызывает Альбера на дуэль, и тот принимает вызовАльбер обвиняет отца в убийстве своей матери.

А.П. Чехов «Человек в футляре» Упражнения

Краткое содержание рассказа

Учитель гимназии, боящийся всего на свете и живущий согласно распоряжениям начальства, решает жениться. Долгое сватовство извлекает учителя из его «футляра», и он умирает, испугавшись реальной жизни.

Задания к тексту:

  • Ознакомиться с рассказом А.П. Чехова «Человек в футляре».
  • Прочитать текст рассказа. Провести работу со сложными, незнакомыми словами.

«глитай абож паук» (укр.) — кулак или паук, кулак — мироед, тот, кто живет         чужим трудом

  • Разобрать  образ главного персонажа. Обсудить значение говорящих фамилий.
  • Проанализировать историю письменно.

2. Потемки-темнота, отсутствие света.

Атавизм-появление у потомка признаков, свойственных его отдалённым предкам (обычно о явлениях вырождения).

Извозчик-кучер наёмного экипажа, повозки.

Антропос-термин греческого происхождения.

Циркуляр-директивное распоряжение подведомственным учреждениям.

Денщик-до революции: солдат, состоявший при офицере для личных услуг.

Полог-занавеска, закрывающая, загораживающая кровать.

Чинодрал-фopмaлиcт.

Пасквилянт-автор пасквиля, тот, кто пишет, сочиняет пасквили.

Стог-большая высокая и округлая или четырёхугольная куча плотно уложенного сена (или снопов).

3. Беликов предстает в повествовании, как человек закомплексованный, полный непонятных предрассудков. В любую погоду он выходит в калошах, в пальто и с зонтом. Все предметы у него находились в чехле: ножик для заточки карандаша, зонт и даже часы. Ходил этот гражданин с постоянно поднятым воротом и от этого казалось, что и лицо он тоже прячет в чехол. Садясь на извозчика он всегда просил поднять верх. У Беликова постоянно было желание закрыться, поместить себя в определённый футляр и тем самым оградиться от каких бы то ни было внешних воздействий. Настоящая реальность вселяла в него страх и ужас перед всем новым. Как бы оправдывая своё непонимание настоящего он всегда говорил о прошлом. В сочетании со всем его поведением и преподавание древних языков указывало на некую отстраненность от действительности.

Главный жизненный лозунг для Беликова — это «как бы чего не вышло». Всякое малейшее отклонение от давно устоявшихся правил способно вывести его из равновесия. Но несмотря на свою закомплексованность, по словам Буркина, Беликову удавалось держать в напряжении весь город.

4. Беликов работает около 15 лет учителем греческого языка в гимназии и имеет в этой гимназии вес. На протяжении существенной части рассказа никто не может Беликову перечить, ему подчиняются. Поэтому, если нечто не нравится этому герою, то он может, например, выгнать гимназиста, хотя явно такие решения обуславливаются его косностью и чрезмерным консерватизмом. Беликов – заключен в футляре. Через этот образ футлярности Чехов представляет всю его личность, он описывает даже мысли героя в футляре, у него в футляре каждый предмет и помимо этого он образно весь заключен в футляр. Таким образом проявляется его закрытость от мира и закостенелость, пожалуй, в чем-то так проявляется невежество, которое противится всему новому и каким-то переменам. Вскоре в город переезжает новый учитель истории Михаил Коваленко с сестрой Варей. Коллеги Беликова всячески пытаются свести его с ней. Однако он не может решится на столь ответственный шаг и всего опасается. А когда ему довелось увидеть, как Коваленко с сестрой едут на велосипедах, так Беликов вообще впал в недоумение. Он не мог представить, чтобы учитель катался на велосипеде. А что тогда остается делать детям? Только на головах стоять, рассуждал он, пытаясь вразумить Коваленко. В тот день разговор Беликова с Коваленко был доведен до ссоры и Беликов оказался спущен с лестницы, где его увидела вошедшая в подъезд Варя. Герой не мог пережить такого позора. Он закрывается от мира в своей комнате и заболев умирает.

Задания с 30-14 апреля

1.Бояться времени? Не замечать его?

<<Времени боятся все,кроме пирамид. и <<Бойся времени,даже тогда, когда оно улыбается тебе.>> А как относитесь ко времены вы? Боитесь его? Не замечаете его?: Как по мне времени боятся не надо так как оно всё равно догонит тебя, но замечать нужно потому что нельзя пропускать слишком много времени потом вернуть его нельзя будет.

2. Машина времени

книги про путешествия во времени не читал но смотрел «Назад в будущее 1/2/3». Я бы хотел жить во веке рыцарей очень люблю фильмы про них и королевство из-за фильмов Королья Артура хотел бы посмотреть всё так как в фильмах или как то по другому.

3. Время летит? Время ползёт?

Время для меня движется нормально внутри человека есть биологические часы если человек молод для него время двигается медленно а если человек уже взрослый для него время идет быстро. Тот человек который торопит время значит он чего то ждёт а тому кому важно чтобы время шло медленнее значит он не хочет чтобы очень быстро наступил завтра наверное потому что для него завтра будет плохой день.

4.Организованные и неорганизованные люди.

Мы часто тратим время на всякие пустики например разговоры по телефону и просмотор телевизра когда можно учится и добится чего то больше, половина людей не может отказать другому человеку просто сказав нет и он соглашается на то что не хочет делать и ему это не нужно тогда он тратит врмея которое нельзя никак вернуть.

5.Время дорого! Как его эканомить.

Проанализируйте, почему вам не хватает времени и как это устранить. Этот совет не очень так-как мы будем тратить большое время на анализ почему мне не хватает времени.

Носите с собой дневник, записную книжку, ручку, записывайте все свои дела. Все свои дела писать в дневнике тоже будет занимать больше времени лучше совместить этот совет с следующим утром когда просыпаемся тогда можно будет писать свои дела что нужно делать чтобы не забыть если так будем делать тогда к концу дня у нас будет много свободного времени.

6. Время — врач или плач?

Для меня время страж он хранит моё прошлое и когда я вспоминаю прошлое я знаю что лучше сделать в данной ситуации чтобы было лучше, время не лечит и это правда! Ведь оно и не может, если мы сами носим боль внутри себя. И только когда отпустишь, поймешь, что все заключалось в тебе.

7.Что удлиняет время?

Время течет по разному когда мы сидим дома смотрим фильм тогда он течет быстро а когда просто сидим дома и ничем не занимаемся тогда медленно, я выхожу и гуляю с друзьями проводим день вместе к концу дня я ощущаю полноценное проведёное время а когда буду сидеть дома и смотреть фильм тогда нет.

Закончите предложения, используйте личные местоимения.
1. Где ты был вчера? Я не видел тебя на улице. 2. Виктор плохо знает английский
язык, и Джон не понимает его. 3. Вот фотография. Это мои родители. Я очень
люблю своих родителей. 4. Иван – наш студент. Я хорошо знаю его. 5. Это известная артистка. Я люблю слушать её.

а) Напишите, кому сколько лет.
Образец: Это мой друг. … 19 лет. – Ему 19 лет.
1. Это Иван. ему 21 год. 2. Это его сестра. ей 22 года. 3. Это моя мама. ей 54 года. 4. Это мой отец. ему 61 год. 5. Это моя подруга. ей 18 лет. 6. Это я. мне 23 года.

Напишите предложения, используя данные слова.
1. Я, учиться, институт. 2. Писать, я, письмо, друг, сейчас. 3. Вчера, купить, Нина, брат, часы. 4. Театр, центр, находиться. 5. Подруга, ездить, моя, Англия. 6. Виктор, новый, есть, компьютер. 7. Отец, 62, год. 8. Юрий, работать, поликлиника. 9. Подруга, я, рассказывать, где, быть, она, вчера.

  1. Я учусь в институте. 2) Я сейчас пишу письмо другу. 3)Вчера Нина купила брату часы. 4)Театр находится в центре. 5)Моя подруга едит в Англию. 6) У Виктора есть новый компьютер. 7) Отцу 62 года. 8) Юрий работает в поликнинике. 9) Я рассказываю подруге где она была вчера.

Напишите предложения, используя союзы потому что и поэтому.
1. Анаит  живёт в Москве недавно, поэтому она плохо знает город. 2. Антон купил подарок сестре, потому что у неё будет день рождения. 3. Я должен много заниматься. потому что я хочу хорошо знать русский язык. 4. У Иры нет ручки, поэтому она не может писать письмо. 5. Джон должен пойти в поликлинику к врачу, потому что он плохо себя чувствует. 6. Мы должны позвонить другу, потому что он ждёт нас. 7. Ира была занята, поэтому она не ходила в гости к подруге. 8. Мой брат хочет учиться в университете, поэтому он много занимается.

Закончите предложения, используя личные местоимения.
Образец: Это моя сестра. Я люблю разговаривать … .
Это моя сестра. Я люблю разговаривать с ней.
1. Это Нина. Джон любит играть с ней в шахматы. 2. Алло! Антон, это ты?
Я хочу пойти поиграть на футбол. 3. Наташа, завтра мы поедем в центр. Ты хочешь поехать с нами? 4. Луис, я купил билеты на новый фильм. Ты пойдёшь со мной в кино? – Да, конечно, я пойду с тобой в кино. 5. Это Андрей. Я познакомилась с ним на дискотеке. 6. Анна Петровна, я хочу поговорить с вами!

Закончите предложения.
1. Ван чувствует себя плохо, потому что у него температура 2. У него болит голова, поэтому он не пойдет в школу 3. У него высокая температура, поэтому он пойдет к врачу 4. Нина была больна, поэтому не пойдет в кино 5. Она ходила к врачу, потому что плохо себя чувствовала 6. Она купила лекарство, потому что у неё болел живот.